卢志文

信不信由你：许多天空是被手遮住的；许多人是被豆腐渣砸死的；许多钱是由权变的；许多官是钱买的；许多良心是有标价的；许多真相是虚构的。

不能自拔的，除了悄然深陷的爱情，还有别人地里的萝卜。

贷款，出利息给银行的人，称“有出息”；贷款多，出利息多的人，“有大出息”；贷款少，出利息少的人，“没大出息”；存款，向银行挣利息的人，就是“没出息”。

总经理——“总”是忙碌，“经”常出差，“理”当受气。

房子可以买，家不可以买；婚姻可以买，爱不可以买；钟表可以买，时间不可以买；关心可以买，爱心不可以买；奢华可以买，优雅不可以买。尊重可以卖，尊严不能卖；忠心可以卖，良心不能卖；风格可以卖，人格不能卖。——人生“买卖”经。

不是业务好就能做领导——我承认你爬梯子的速度非常快，但我不能原谅你总架错墙。

用别人的智慧充实自己，不用别人的智慧贬低自己；用别人的成功激励自己，不用别人的成功折磨自己；用别人的错误提醒自己，不用别人的错误娱乐自己。

谈恋爱如同洗淋浴——

温度以舒服为好，而不是越高越好；

不可能一开始就有合适的温度，需要不断双向调节；

温度最好从低往高调节，如果从高往低调节，即便最终能找到合适的温度，也得付出伤痛的代价。

你想知道一个人内心缺少什么，不看别的，就看他炫耀什么；你想知道一个人自卑什么，不看别的，就看他掩饰什么。

我们知道：有文凭不一定有水平；有职称不一定能称职；有资历不一定有能力。但我们可能不知道：有智商不一定有智慧；有知识不一定有思想；有文化不一定有教养；有见解不一定有见识。

失败的男人：把故事变成事故；成功的男人：把事故变成故事；平庸的男人，既没有故事也没有事故；成熟的男人，既有故事也有事故。

同样是食物，吃下去目的不同，名称也不同，有的叫“饭”，有的叫“食”，有的叫“饲料”。

一个人的力量——

吵架需要两个人，停止吵架只需要一个人；

创造婚姻幸福需要两个人，破坏它也只要一个人。

贫穷有两种：有钱的，和没钱的。

人们都知道“美味是嘴巴的食物”，却未必知道“美是眼睛的食物”，“宁静是耳朵的食物”，“爱抚是皮肤的食物”，“行善是心灵的食物”，“学习是大脑的食物”。

一位机关工作人员对工作的感言：不做不好意思；做做意思意思；多做没有意思；拼命去做，大家都会质疑：你什么意思。我把这几句话送给了一位在人大工作的朋友。

翔宇教育集团  卢志文

今天，由“假民办”支撑起来的民办教育数量上的繁荣，不能改变我国民办教育发展的基本现实：“数量不足，质量不高，生存状况堪忧；生源不好，师资不稳，发展遭遇瓶颈；方向不明，政策不适，制度存在隐患。”

但是，这个现状也催生着中国民办教育的转型，酝酿着民办教育品质提升的新的机遇。

◆ 根源：认识不到位是民办教育政策摇摆的根本原因

虽然民办教育是应“解决政府教育发展经费不足问题”而生，但民办教育绝不是“政府财力不足时的过渡性产物”，而是中国教育发展的必然要求。民办教育对中国教育和社会发展的价值，普遍没有被人们认识清楚，从而导致政策左摇右摆，欲扬又抑。

走向“多元化”、增加“选择性”是社会发展的根本大势，任何领域都不例外，教育也是这样。走向“多元化”、增加“选择性”的社会发展大势需要民办学校，激活公办学校的办学活力需要民营机制，实现教育的“公平”与“效率”需要民办教育。

和谐以满意为基础，满意以选择为前提。从某种意义上说，增加选择性就是增加满意度。改革开放以来，中国社会发生的翻天覆地的变化，无论是产品还是服务，几乎都是以“选择性”的增加来体现的。但教育领域“强制性”、“威权化”、“行政化”的趋向，难以满足人们多元的选择需求。

为什么很多地区老百姓对教育的满意度低，其实，很多家长对教育的不满意，并不是简单地对收费高不满，而是对没有给他提供与这个费用相对应的教育服务不满意，对不能给他提供丰富的选择性不满意。垄断，导致供应不足，结果必然“质次价高”；开放，增加供给，选择性增强，必然带来“价廉物美”。

扶持和发展民办教育，是从根本上疗治许多教育顽疾的良方。这恰好也给民办教育的生存与发展拓展了一个广阔的空间。发展民办教育，走多元化、差异化路子，提供丰富的优质教育资源供社会选择，增强服务意识，提高服务水平，人们的满意度自然会提高。

美国前总统罗斯福曾经说过大意如此的话：凡必须要做的事，民间能做也有积极性做的，政府制定规范交给民间去做；凡必须要做的事，民间能做却没有积极性做的，政府要制定政策鼓励民间去做；凡必须要做的事，民间做不了的，政府才自己去做。

教育，是民间能做又有积极性做的事，一定要多放手。

教育经费不足，从根本上讲是制度性不足：该包的没有包好，该放的没有放开或没有放足，有限的教育经费被庞大的教育体系分散。义务教育抱怨经费不足，非义务教育既抱怨经费不足更抱怨没有活力。

中国的老百姓是世界上最肯为教育花钱的老百姓，这是中国教育最丰厚的资源。在教育上，他们实际花的钱比我们统计的数字要多得多；愿意花钱选择优质教育的人比我们预想的数字要大得多。他们最期待的是：让孩子享受优质的教育服务。为义务教育阶段的孩子减免学杂费，是一件好事。但是，仅有这个远远不够。这个政策对于那些贫困的家庭确有必要，但大多数家庭需要的是更好的教育，他们愿意自己再多掏一点钱，选择优质的教育服务。

大力发展优质民办教育，让有条件的家庭出钱选择民办学校，政府则集中财力办好公办学校，作为保底。这样，两方面的需求均获满足，公平与效率兼顾，亦可促进发展。

◆ 途径：克服“先乱后治”的政策怪圈

中国经济领域的改革开放，多经历了“先乱后治”的试错探索。“摸着石头过河”是可以理解的，也是不可避免的。但不同领域的改革推进战略在政策安排上应相互借鉴，不能一再重复过去的错误。

与经济领域当初的改革格局一样，中国民办教育的发展也正走着“先乱后治”的老路，因教育的特殊性，其所付出的代价将更加高昂。如今，“假民办”支撑着中国民办教育数量上的繁荣，与当年“机关经商办企业”如出一辙；教育主管部门参与举办民办学校，甚至教育主管部门领导变相参与其中，这是不正常的现象。

当年，人们几乎异口同声地把国有企业缺乏竞争力的根源归结为“投入不足”，而事实证明，没有体制的变革，投入再多也如泥牛入海。如今，几乎所有的人又都把中国教育的根本问题归结为“投入不足”。我想说：“中国教育缺钱，但最缺的不是钱。”体制的缺陷，单纯靠增加投入是难以有效地解决问题的。

未来，银行最大笔的烂账可能会来自教育。那些不顾自身偿还能力巨额借贷铺张发展的学校，到最后必定会把担子撂给国家。“想贷就不会还，想还就不会贷”――不对产权终极价值负责，就一定会走入“多贷款”、“乱花钱”、“撂担子”的怪圈。这种体制必将导致教育资源的极大浪费。

教育民营化和办学体制的多元化已经成为一种国际趋势。英国学者贝磊将这种趋势归纳为如下4种类型：（1）部分公立学校所有权的转移。（2）增加私立学校的比例。（3）增加政府对私立学校的经费投入和支持，如教育券为一种形式。（4）增加对公立学校的私人投入，如家长支付学费。

多元办学，打破垄断，培育市场，适度竞争，应该是推进中国教育成长发展的根本途径。

◆  方向：走出“假民办”的“迷思”

从资金利用效率和对产权终极价值负责的角度看，民办学校、公办学校、“假民办学校”依次排列，“假民办”最低。允许党政机关经商办企业，就会有“假民营”，有“假民营”，“真民营”就发展不起来。同样，学校有“假民办”存在，“真民办”就没有发展的空间。界定“假民办”，可以从3方面认定：“产权关系不清，公私界限不分，体制运营混乱”。走出“假民办”的“迷思”有一个途径，就是把“假民办”改造成真民办，去发展、壮大民办教育。这种改造应该是在产权层面上展开，而不是形式上的“翻牌”。“产权关系清晰，公私界限分明，治理结构合理”是衡量标准。

如果说，“假民办”是公办学校对民办教育政策“滥用”的产物，那么，把“假民办”改造成真民办，则是合理利用公办学校教育资源发展民办教育的难得机会。并购“假民办”，改造“假民办”，这不仅是民办教育规模发展的一个机遇，更是民办学校品质提升的一个机遇。

将一部分非义务教育阶段的公办学校转制民营，也是发展民办教育的一个途径。非义务教育阶段的学校，办学成本主要由家长承担。有些地区的学校实际收费已经足够支撑民营。一些地方非义务教育阶段的学校人头费早就停了，有的甚至还从学校平调资金。如果把这类学校转制民营，学校责任不减，收费不增，释放体制活力，提高教育质量，提升服务品质，有什么不好？至于那些择校生比例已经很大的义务教育阶段学校，性质早已蜕变，与民办学校无异，改造成真民办，也一条出路，或者，彻底取消择校生，回归真正的公办。

◆  实践：为“民办教育优质化”探路

翔宇教育集团在江苏宝应和湖北监利从产权层面上做公办学校民营化探索。翔宇本着既解放思想又实事求是的原则，大胆变革学校体制，精心设计制度安排，稳妥落实政策措施。改革以“扩大教育资源”、“保证产权清晰”、“体现教育公平”、“保障大局稳定”为出发点，做到5个“力保”：

1．力保国有资产不流失。 “着眼增量”，而不是“盘活存量”；“但求所在”，而不是“永求所有”；“招人引智”，而不仅“招商引资”。翔宇在两地均独资异地建设新校园，新校“现代化、书院气、花园式”，政府不投一分钱。老校或归还政府，或协议付费租用，限期归还，确保国有资产不流失。

2．力保教师权益不受损。“把学校推向市场”，而不是“把教师推向市场”；“增加学校的危机感”，而不是“削弱教师的保障性”；“所有教师都要从单位人变成社会人”，而不是“只有民办学校的教师才要从单位人变成社会人”；“用改革解决主要问题”，而不是“用改革解决所有问题”。公办学校和民办学校教师身份不应该有差别，法律地位应完全平等。解决这个问题既需要宏观政策的改善，更需要民办学校自身在微观领域里去争取。翔宇教育集团当年在江苏投资办第一所学校，就向当地政府提出：学校所有的教师和公办学校的教师身份一样。如果不能实现这一条，宁愿到其他地方去投资。所以，在翔宇教育集团的所有学校里，教师身份和保障都与当地公办学校的教师一样（只是费用由学校出）。公办学校和民办学校教师流动的壁垒也因此被彻底打破。解决教师保障问题，既是学校的发展之基，也是政府的明智之举。

3．力保群众负担不增加。“转换体制”，而不是“转嫁负担”；“用改革促发展”，而不是“靠改革甩包袱”；“政府经费对学校停止”，而不是“政府经费对教育停止”；“挤学校提高资金效率”，而不是“挤老百姓多掏腰包”。转制后，翔宇没有一所学校提高收费标准。政府对教育的总体投入也没有因此减少，省下来的教育经费让许多薄弱学校得益。

4．力保办学主权不打折。“学校办学自主权是自身应有的”，而不是“学校的办学自主权是领导赏给的”；“学校地位应该由学校赢得”，而不是“学校地位完全由领导安排”；“政府保障群众能享受到优质教育服务”，而不是“只能由政府向群众提供教育服务”；“校长的地位跟学校的品牌走”，而不是“校长的地位由学校的级别定”；学校能不能发挥龙头示范作用“由学校的品质决定”，而不是“由学校的所有制性质决定”。转制后，学校取消所有的行政级别，干部和教师均要靠业绩赢得地位。学校拥有足够的财权和人权，干扰少了，效率高了。

5．力保转制过程不动荡。转制是为了“让教师们安心工作、潜心研究”，而不是“让教师们心神不宁、人人自危”；是“民办学校稳定和发展需要加强党群组织建设”，而不是“转成民办学校首先要削弱党群组织”；经营学校，本质上是“经营人心”、“经营质量”、“经营品牌”，而不是“经营账房”、“经营校舍”、“经营土地”。转制后，分配更趋合理，待遇有效提高，行风得以规范。少数不当利益获得者会有“失落”，这正是改革需要达到的目标。

学校体制转换后，产权清晰，机制灵活，投入增加，活力增强，师资稳定，质量提高，取得了丰硕的成果，形成了政府、百姓、教师、投资者多赢的格局。

宝应是扬州最北的一个县，教育基础非常薄弱，长期殿后。2001年引进翔宇，“宝应中学”等三所名校整体转制民营，拉开宝应教育改革发展的序幕。如今，宝应教育整体发展水平早已进入全市先进行列。2001年宝应全县高考本二上线人数500人左右，近年已达2200人以上。宝应中学也从过去的每年两、三百人本二达线，提高到今天的每年1200多人本二达线。全县高中教育基本普及，义务教育质态良好。这场改革，收益巨大：

用名牌公办学校的校牌，吸引投资逾两亿元，新增三所高品位的学校，不用政府花一分钱。原有学校再用于城区教育布局调整，共净增加教学班150多个。城市化和人口高峰带来的生源急增的矛盾有效解决。

仅三所学校的人员工资，每年就节省财政支出1千多万元，这笔钱政府继续用于教育，许多薄弱学校得益。

优质教育资源放大，全县基础教育的办学层次大幅度提高，群众强烈的教育需求得到满足。

新建学校是城区最具特色的建筑群，成为宝应城市建设的一个亮点和看点，改善了城市面貌，提升了城市品位。

冲击陈旧观念，引领改革潮流，促进当地干群思想解放，对当地改革和各项事业的发展产生推动作用。

学校周围土地大幅度增值，房价上扬，政府经营土地收益增加。宝应中学新址周边土地，2001年之前，每亩约10万元，2007年最高拍到近300万元/亩。

民办学校全新的办学机制和管理模式，名牌学校的集团化运作方式，对宝应教育产生极大的推动和促进作用，对周边地区的教育改革产生较强的辐射作用，扩大了宝应的知名度。

稳定本地教师队伍，名教师流失现象遏止，外地优秀人才加盟，教师整体素质提高。

转制后学校机制灵活，管理规范，质量提升。品牌效应放大，吸引周边地区生源到宝应就读，在宝应消费。仅宝应中学就有1千多名外地学生在此就读。

除新增教师外，仅后勤部门增加的就业岗位就达数百个。

学校服务意识增强，教师以教谋私不再，家长满意度提高。

学校自主办学，政府监督调控，关系理顺，内耗减少。“条子生”自然消亡，干部风气正了，校长干扰少了。

◆出路：突破政策“悖论”

民办学校品质提升受制于“教师保障”等政策制约，亟待突破。民办学校应该理直气壮地去争取公共教育资源的支持，赢得合理的法律地位和社会保障。在民办学校工作的教师，应该由政府提供和公办学校同等地位的劳动保障，打破公办学校、民办学校教师流动的壁垒。在民办学校就读的孩子，应该同等享受“义务教育减免学杂费”待遇，对义务教育段的民办学校，公共教育经费应该有所扶持。

教育宏观政策上有两个“悖论”需要突破：

悖论一：“一方面政策限制了高素质者的进入，另一方面我们又抱怨进入者素质不高。”

优质公办学校禁止转制民营，限制了高素质者进入民办教育领域，而低端的民办教育又几乎没有任何进入门槛。这样就导致初期进入者品质不高。一些尚未完成原始资本积累的人“低投入”进入教育，违规成本极低，很容易走向急功近利，杀鸡取卵，甚至遇到困难一走了之，带来一系列问题。最后导致政策更不敢放开。

其实，中国的民办教育，应该进一步解放思想，配套政策，鼓励大的投资者进入。这些投资者已经完成原始资本积累，注重事业和品牌，责任意识更强，违规、违法成本很高，容易把事情办好。按WTO规则，中国必须开放教育服务贸易。等国外大的投资者进来，我们本土的教育品牌将不堪一击。培育本土的民办教育品牌既任重道远，又迫在眉睫。在经济领域，已有教训。国有教育品牌受制于体制，做大做强很难，本土民办教育品牌又成长不起来。等洋品牌大举进入，将追悔莫及。其实两者的结合，是最佳的选择。这需要政策上的突破。

悖论二：“不稳定是政策不允许的理由，而实际上，政策的不允许才是不稳定的根源。”

公办学校的民营改革，政策上亮着“红灯”。其中，怕“不稳定”也是一个因素。而实际上，政策的不允许，才是“不稳定”的根源。改革总要触及一些人的既得利益。重新调整利益关系，打破旧的条条框框，革故鼎新，本身就是高难度高风险的动作，更需要宏观政策环境的支持。政策的一律不允许，一些旧体制中既得利益获得者正好揪住理由闹事。政策上的完全放开当然不行，改革需要稳妥、渐进。可以留下一点空间，提高审批门槛，给改革一个“合法的身份”。

在对待学校体制改革的态度上，有两种倾向值得关注。一是“盲目冒进”：政府以推进社会事业改革为由“大卸包袱”，不管该转不该转，能转不能转，强制推行，留下发展隐患，引发社会矛盾；二是“无所作为”：宁损事业，不越雷池，怕字当头，消极等待，拆东补西将就着过日子，错失改革良机。

检验公校民营可行与否，关键还是要看它是否有利于促进教育适应经济和社会发展的需要，是否有利于优化教育资源配置，是否有利于满足人民群众的需求，是否有利于提高教育质量和办学效益。面对现实，我们需要的不是无谓的指责，而是要去探讨：什么样的公办校可以转制？民营应该遵循什么样的原则？怎样的转制才是成功的？民营后的名校如何实现再发展？等等。 （本文应《中小学管理》杂志所约，请勿转载或摘刊 ）

近来对教育宏观政策有一些思考。感觉中国教育的许多问题其实根源还是在“解放思想不够”。改革开放三十年，中国经济社会发生了翻天覆地的变化。反观今天的教育现实，不免感慨：中国教育的改革开放什么时候才能开始啊？

在6月21日北师大珠海分校举办的“教育经营沙龙”上，在刚刚完成的《中小学管理》杂志孙金鑫关于教育民营的约稿中，我表达了同样的观点：当下的中国教育从根本上与“走向多元化”“增加选择性”的社会发展大势相背离。揪心！

李源潮在江苏省委书记任上有很多关于教育的精辟论述，给我们的教育改革实践指明了方向，时时重温，倍受鼓舞。现将珍藏的部分语录整理于后，以飨识者。（卢志文）

教育是国之大计，在整个国民经济建设中具有基础性、先导性、全局性的作用。

新闻媒体要为教育正名，为教育改革和发展鼓劲。

要坚持“发展是硬道理”的科学思想不动摇，坚持教育优先发展、率先发展、加快发展、科学发展的方针不动摇，着力为人民群众提供更多的享受优质教育的机会。这是人民群众的热切要求，也是解决各种教育难题的关键所在。

得知识者得大势，得人才者得天下。

在教育上抢到的机遇是最大的机遇，赢得的发展是最具价值的发展，产生的失误也会是最根本的失误。

江苏在物质资源方面没有特殊优势，最可依赖的资源是人才资源，最重要的竞争优势是教育和科技优势。

教育是民生之本，直接关系人民群众的切身利益和长远利益。

掌握知识就能改变命运，学到技能就能创业致富。江苏的未来靠教育，江苏人的未来也靠教育。

当前，江苏教育的基本矛盾仍然是供给和需求的矛盾，人民群众反应强烈的教育公平、教育投入、教育收费、教学质量、应试教育等问题，根源仍然是教育的发展不够充分，尤其是优质教育、高等教育的资源不充足，无法满足经济社会发展对劳动力素质和各方面专门人才的需求，无法满足人民群众享受更多更好教育的需求。

我们无疑要追求教育的公平，但发展才能创造机会，机会多了才有公平。

江苏教育要率先基本实现现代化，在全国领先于其他省市的发展规模和质量，在省内领先于其他各项事业的发展进度，全省普及12年基础教育，高等教育毛入学率达到40％以上，让绝大多数江苏家庭的子女都享有上大学或接受高中等职业教育的机会，让每一个学生都不因贫失去学习机会，让每一个江苏人都有接受多样化、多种途径的继续教育的机会。

改革是发展的根本动力。如果我们前些年按部就班、因循守旧，就不会有今天江苏教育大发展的形势；如果我们现在患得患失、举步不前，也必然会贻误江苏教育新发展的难得时机。

改革的关键是要继续解放思想，解除不适应发展需要的旧体制、旧机制的束缚。

我们不仅要高度重视教育事业的公益功能，也要重视教育的生产力特征和社会生产功能；不仅要将教育发展视作政府的责任，也要重视社会、家庭在教育发展中的重要影响；不仅要重视公有制教育的骨干作用，也要重视非公有制教育的巨大能量；不仅要重视教育培养杰出人才的特殊机制，更要高度重视教育对于提高全民素质、帮助广大劳动者增长劳动技能的普遍意义。

全省上下要继续高举教育改革的旗帜，让一切有利于发展教育的思想充分活跃起来，把一切有利于发展教育的资源充分释放出来，使一切有利于发展教育的积极性充分发挥出来，大力解放和发展教育生产力，以造福社会，满足人民。

义务教育，坚持以政府举办为主、社会力量办学为辅，各级政府要随着财力的增长增加教育开支，保证义务教育的发展满足人民群众的需要。

非义务教育，实行更加灵活、开放、多样的办学体制，按照存量不减、增量放开的原则，实行“两保证、两鼓励”，即保证公办教育包括优质教育的既有规模，保证所有学生都有学可上、上得起学，鼓励优质学校采取多种形式放大优质教育资源，鼓励富裕家庭为教育投资、花钱。获得新的教育机会，让更多的群众享受教育发展和教育改革的成果。

全省上下要继续促进民办教育的成长壮大，形成江苏民办教育蓬勃发展的局面。民办学校办得越多，公办学校就可能办得更好，如果我们有较多学生的上学问题被民办教育解决了，公办学校的学生就能得到更多的教育经费。

只要不违背国家的法律法规，有利于增加教育投入，有利于扩大教育规模、提高教育质量，有利于满足群众教育需求的，都可以大胆试验、积极探索，都应当给予保护和支持。

保住保好义务教育的底线，制定和完善扩大教育资源的政策，用存量保公平，以增量换资源。

要依法加大政府教育投入，完善教育投入的优先增长机制，保证教育财政拨款的增长高于财政经常性收入的增长、生均教育费用逐步增长、教师工资和学生人均公用经费逐步增长，各地每年预算执行结果要实现预算内教育经费拨款增幅高于财政性开支增幅。

增加教育经费，还要向新体制、新机制要钱，在政府增资的基础上，走吸引民资、利用外资、家庭出资的路子，群策群力共同落实教育优先发展的方针。

一个政府，不优先发展教育，是愚蠢的政府；一个家庭，不优先投资教育，是没有前途的家庭。

对于一些先富起来的家庭，应该为他们提供合法的为子女进行教育投资的通道。在保证普通学生有学可上、优秀学生能够低成本享受高质量教育的同时，也为那些成绩一般但有能力多缴费的学生提供接受高质量教育的机会。这不但对于他们的家庭是有益的，对于全社会也是有利的。

要引导外资、民资、服务业优先兴办和发展教育产业。放宽民资、外资的准入政策，尽快制定出台促进民办教育发展的实施办法。

经济欠发达地区，既要加大省级财政对教育的转移支付，也可以通过教育体制、机制创新来加快教育规模的扩展。

社会多样化的人才需要，家庭多样化的教育需求，学生多样化的人生目标，对江苏教育的人才培养模式提出了新的挑战。

教育在大发展的同时，社会还有这样或那样的不满和议论，除了机会短缺，重要的原因在于现行人才培养模式的单一化，供需不对接，教育服务经济社会发展的能力还不够强。

我们倡导“有教无类”，也倡导“因材施教”；

要推进教育的均衡发展，也要鼓励有序的差别竞争；

要保证每一个孩子有学上、不失学，还要努力使孩子们上好学、不厌学；

要重视学生的学业知识，更要培养学生的创业创新精神和生存发展能力。

多样性的教育比整齐划一的教育好，如果一个国家只用一种模式培养同类人才，不但不能满足社会发展需要，而且会使社会存在巨大的风险隐患。

江苏教育大发展，要率先在人才培养模式上进行新探索，形成不拘一格、人才辈出的生动局面。

录取率升上去，分数线降下来，高等教育的大门敞开了，教育中的众多突出矛盾才能迎刃而解。

高等学校要按照科学定位、发挥优势、错位竞争、协调发展的要求，搞好发展和建设规划，按“两个率先”的实际需要优化高等教育结构，形成自身特色，在努力提高综合性大学办学水平的同时，多办、办精专门性院校和系科。

卢志文

业余爱好太多，导致精力分散，难有大成。然，既是爱好，总有割舍不开的地方，只好理性让位感性，想做就做，随心而为。灯谜便是一例。这么多年，不离不弃，自娱娱人，偶有所得，也只是记下存档，非为著书传世，权当思维体操，预防脑袋痴呆而已。

将新近创作的灯谜数则，简析于后，聊博朋友一笑。

1、何谓辞官？（五字口语）                              不当一回事

（“辞官”就是“不当”，两者“一回事”也！）

2、键盘声搅难入睡（歌词）                           还在敲打我的无眠

（还在敲打？！我的无眠！有点日本鬼子的口气啊，呵呵）

3、QQ上不去，拼命提帖子（四字常言）         无聊透顶

（QQ上不去，无法聊天，即“无聊”；“拼命提帖子”——就“顶”个“透”吧。）

4、中式按摩（五字俗语）                                  摸不着边际

（摸，不着边际。岂非“中”式？）

5、大官昏庸照提拔，小官平庸被解职（八字口语）    上不能上，下不能下

（上面的官员不能干，还会上；下面的官员不能干，就只能下了。官场此景多见啊。）

6、或轻于鸿毛或重于泰山（四字口语）            死不同意

（同样是“死”，意义不同也！）

7、风头筒万皆死定（三字教育名词）        条子生

（打麻将的人熟悉，风头、筒、万皆死定，只剩“条子”有“生”路了。教育上的“条子生”可不是好现象。能弄到条子的，不是有钱就是有权。条子是权力、分数、面子、金钱的交换凭据也。）

8、留下务农（吵架口语五字）                           有种的别走

（有种（zhàng）的，当然就“别走”了。农民热爱土地啊。）

9、整整三十天，每天干到天明（民俗二） 做满月，做生日

（“做”就是“干”啊，干满一个月，每天干到日出。看来遇上黑心老板了。）

10、农转非（户籍用语四字）                      成都市人

（农转非，就是成了“都市人”了。这曾经是多少农家子弟的梦啊。）

11、看掌纹是假，吃豆腐是真（四字常言）      拿手好戏

（拿着手，好调戏啊。美眉下次遇到帮你看掌纹的男人，得提高警惕啊。）

12、屡犯通奸未思改（七字口语）                     总爱跟人过不去

（总爱“跟人”，又不肯改过，此子没救啊）

13、口误频频（妇科病症）                         白带过多

（白：道白，说的意思；过：过错、失误；频频：多。有好事者喜欢收集央视名嘴们的口误，重读让人笑翻。想想“口误频频”者，实乃“白带过多”也，更要笑翻了。）

14、木耳豆腐不忌口（六字常言）                     黑白两道通吃

（这两道菜，一黑一白，通通可吃！社会上总有号称黑白两道通吃之人，其实法制健全的地方，哪有这种人的空间啊？）

15、夜伴冰轮行（人事用语四字）                     月底走人

（人在月亮底下走动，多少浪漫、诗意和美好啊！可是作为人事用语的“月底走人”，多少无情、沮丧和无奈啊！看似毫不相干的事情，却能扣合密不可分，正是灯谜之魅力所在啊。）

16、可曾拒客？（七字会议用语）                     有没有不同意见

（谜底这样理解：有没有/不同意/会见客人？）

17、官高少义士，为富常不仁（六字口语）             要多坏，有多坏

（要：政要。有：富有。）

18、绝育手术，刀口发炎（中国民间工艺）             扎染

（绝育：结扎。发炎：感染。）

19、雨中默默独守（七字文学常言）               天下无语不成对

（雨：天下。默默：无语。独守：不成对。）

20、丈夫好，莫惹草（八字常言）                         男人不坏，女人不爱

（丈夫好：这个男人不坏！莫惹草：其它女人不爱！）

21、死后派儿顶替（五字口语）                        不在点子上

（死后：不在了。派：指派、点派。儿：儿子。顶替：上！如此“不在/点/子/上”，词性一转，词义大变。）

22、夫人外交（人事用语）                                另有公干

（会意。夫人“外”交：红杏出墙也！）

23、幕后受贿（口语5字）                                 拿不上台面

（拿贿赂，何时上过台面？不都是幕后的交易么？）

成功一定有方法，失败一定有原因

6月13－14日，在上海参加了一场商业培训，收获颇多。记录部分精彩话语，发在这里与朋友们分享。（卢志文）

成功五要素：与人合作；设定目标；学会行销；选择环境；控制情绪。

成功没有电梯，只有楼梯；如果成功有电梯的话，那就是与人合作。

找顶尖的人才给自己工作，将对方的利益放在自己的利益之上。

人脉就是钱脉，人脉就是命脉。

当你身边的人都是积极正面的人时，你的生命就会正面积极。

你认识的人决定你的结果。

找一群比自己更成功的人，与他们成为朋友，你会成功得更快。

持续参加培训——避免短暂的学习热情消退，保持格局的扩大；避免觉得自己已经够好；因应大环境的改变。

设定什么样的目标，就决定你成为什么样的人。

唯有不可思议的目标，才能创造不可思议结果。

咬定目标：志在必得，势在必行，至死不渝。

人有四种：人物、人才、人手、人渣。

人类所有的行为都在追求快乐、逃避痛苦。为什么没有改变，不是因为快乐的诱惑不足，就是因为痛苦的威胁不够，且多半是后者。

为什么（why）比如何（how）重要。目标比方法重要。

打开感觉的开关：大量使用带惊叹号的词语。

最顶尖的老板，每天都要做的事：激励自己的员工。

身先才能率人，律己才能服人。

唯有彻底说服自己，才能彻底说服别人。

不是没有用，而是你没有去用。

行销就是找到正确的支点，用最少的力气，最少的时间，最低的成本，创造最大的绩效。

行销让你的弱点变优点，甚至变成最大的卖点。

我们活在一个行销的世界里。行销就是一切。

每一天，无论是个人还是企业，都要用90%的时间来做行销。——马克·韩森。

行销的力量可以帮助企业和个人快速成长。

建立品牌要靠行销。不懂得行销，自己就是一个秘密。

让客户不买时知道我，让客户要买时想到我，让客户付钱时指定我。

你的老板不懂行销，你要倒霉；你的老板太懂行销，你也要倒霉。

行销让销售变得没有必要。

顶尖的行销策略×超强的执行力＝目标达成。

经典行销策略六条：持续研发或引进新的产品或者服务（可以跨行业进行）；把现有产品的新应用方案再卖给老客户；与人合作开发新市场和新客户；以物易物用已经支出的成本交换自己需要的资源；将手中的资源发挥到极限；设计高价产品给顶级客户。

总裁必修的七门课：长远明确的目标；吸引顶尖人才；领导力；公众演说；谈判；行销；投资。

我企业的成长速度决定于我有多少谈判人才。

最重要的战略情报：观察同行在找什么人才。

世界上只有两种人：领导者和被领导者。

记住：你永远都不知道你不在的时候，你的员工在干什么。

有80%的世界第一原来都不是搞这个行业的。

行业第一名决定市场规则。未来市场只有第一名和第二名可以生存。

成功一定有方法，失败一定有原因。

市场会被我想象不到的对手抢走。

早晨对每一位员工说：你今天即将完成哪五件最有生产力的事情？晚上问：你完成了多少？如果你这样做了，业绩会立即倍增。

免费的东西最贵。

真正的大钱不是在买进卖出时赚到的，而是在耐心等待中赚到的。

上市是企业责任的开始，是企业及格的标准。

上市是一种决心。当你决定企业要迈向上市之路时，不管最终是否上市，企业的状态已经不一样。

上市的好处：获得大量资金不用还；吸引顶级人才不用钱；大量免费的媒体宣传；加速拓展海外市场；建立企业持续高增长的系统；回馈辛苦多年一起打拼的团队。

成功和保持成功，最重要的第一关键是：控制情绪。用高度自律的系统，打败情绪，才可能成功。

认识自己，剔除自大，终身跟情绪作战。——葛洛斯

沮丧是最昂贵的浪费；低潮是最致命的伤害。