李源潮精彩教育语录

近来对教育宏观政策有一些思考。感觉中国教育的许多问题其实根源还是在“解放思想不够”。改革开放三十年，中国经济社会发生了翻天覆地的变化。反观今天的教育现实，不免感慨：中国教育的改革开放什么时候才能开始啊？

在6月21日北师大珠海分校举办的“教育经营沙龙”上，在刚刚完成的《中小学管理》杂志孙金鑫关于教育民营的约稿中，我表达了同样的观点：当下的中国教育从根本上与“走向多元化”“增加选择性”的社会发展大势相背离。揪心！

李源潮在江苏省委书记任上有很多关于教育的精辟论述，给我们的教育改革实践指明了方向，时时重温，倍受鼓舞。现将珍藏的部分语录整理于后，以飨识者。（卢志文）

教育是国之大计，在整个国民经济建设中具有基础性、先导性、全局性的作用。

新闻媒体要为教育正名，为教育改革和发展鼓劲。

要坚持“发展是硬道理”的科学思想不动摇，坚持教育优先发展、率先发展、加快发展、科学发展的方针不动摇，着力为人民群众提供更多的享受优质教育的机会。这是人民群众的热切要求，也是解决各种教育难题的关键所在。

得知识者得大势，得人才者得天下。

在教育上抢到的机遇是最大的机遇，赢得的发展是最具价值的发展，产生的失误也会是最根本的失误。

江苏在物质资源方面没有特殊优势，最可依赖的资源是人才资源，最重要的竞争优势是教育和科技优势。

教育是民生之本，直接关系人民群众的切身利益和长远利益。

掌握知识就能改变命运，学到技能就能创业致富。江苏的未来靠教育，江苏人的未来也靠教育。

当前，江苏教育的基本矛盾仍然是供给和需求的矛盾，人民群众反应强烈的教育公平、教育投入、教育收费、教学质量、应试教育等问题，根源仍然是教育的发展不够充分，尤其是优质教育、高等教育的资源不充足，无法满足经济社会发展对劳动力素质和各方面专门人才的需求，无法满足人民群众享受更多更好教育的需求。

我们无疑要追求教育的公平，但发展才能创造机会，机会多了才有公平。

江苏教育要率先基本实现现代化，在全国领先于其他省市的发展规模和质量，在省内领先于其他各项事业的发展进度，全省普及12年基础教育，高等教育毛入学率达到40％以上，让绝大多数江苏家庭的子女都享有上大学或接受高中等职业教育的机会，让每一个学生都不因贫失去学习机会，让每一个江苏人都有接受多样化、多种途径的继续教育的机会。

改革是发展的根本动力。如果我们前些年按部就班、因循守旧，就不会有今天江苏教育大发展的形势；如果我们现在患得患失、举步不前，也必然会贻误江苏教育新发展的难得时机。

改革的关键是要继续解放思想，解除不适应发展需要的旧体制、旧机制的束缚。

我们不仅要高度重视教育事业的公益功能，也要重视教育的生产力特征和社会生产功能；不仅要将教育发展视作政府的责任，也要重视社会、家庭在教育发展中的重要影响；不仅要重视公有制教育的骨干作用，也要重视非公有制教育的巨大能量；不仅要重视教育培养杰出人才的特殊机制，更要高度重视教育对于提高全民素质、帮助广大劳动者增长劳动技能的普遍意义。

全省上下要继续高举教育改革的旗帜，让一切有利于发展教育的思想充分活跃起来，把一切有利于发展教育的资源充分释放出来，使一切有利于发展教育的积极性充分发挥出来，大力解放和发展教育生产力，以造福社会，满足人民。

义务教育，坚持以政府举办为主、社会力量办学为辅，各级政府要随着财力的增长增加教育开支，保证义务教育的发展满足人民群众的需要。

非义务教育，实行更加灵活、开放、多样的办学体制，按照存量不减、增量放开的原则，实行“两保证、两鼓励”，即保证公办教育包括优质教育的既有规模，保证所有学生都有学可上、上得起学，鼓励优质学校采取多种形式放大优质教育资源，鼓励富裕家庭为教育投资、花钱。获得新的教育机会，让更多的群众享受教育发展和教育改革的成果。

全省上下要继续促进民办教育的成长壮大，形成江苏民办教育蓬勃发展的局面。民办学校办得越多，公办学校就可能办得更好，如果我们有较多学生的上学问题被民办教育解决了，公办学校的学生就能得到更多的教育经费。

只要不违背国家的法律法规，有利于增加教育投入，有利于扩大教育规模、提高教育质量，有利于满足群众教育需求的，都可以大胆试验、积极探索，都应当给予保护和支持。

保住保好义务教育的底线，制定和完善扩大教育资源的政策，用存量保公平，以增量换资源。

要依法加大政府教育投入，完善教育投入的优先增长机制，保证教育财政拨款的增长高于财政经常性收入的增长、生均教育费用逐步增长、教师工资和学生人均公用经费逐步增长，各地每年预算执行结果要实现预算内教育经费拨款增幅高于财政性开支增幅。

增加教育经费，还要向新体制、新机制要钱，在政府增资的基础上，走吸引民资、利用外资、家庭出资的路子，群策群力共同落实教育优先发展的方针。

一个政府，不优先发展教育，是愚蠢的政府；一个家庭，不优先投资教育，是没有前途的家庭。

对于一些先富起来的家庭，应该为他们提供合法的为子女进行教育投资的通道。在保证普通学生有学可上、优秀学生能够低成本享受高质量教育的同时，也为那些成绩一般但有能力多缴费的学生提供接受高质量教育的机会。这不但对于他们的家庭是有益的，对于全社会也是有利的。

要引导外资、民资、服务业优先兴办和发展教育产业。放宽民资、外资的准入政策，尽快制定出台促进民办教育发展的实施办法。

经济欠发达地区，既要加大省级财政对教育的转移支付，也可以通过教育体制、机制创新来加快教育规模的扩展。

社会多样化的人才需要，家庭多样化的教育需求，学生多样化的人生目标，对江苏教育的人才培养模式提出了新的挑战。

教育在大发展的同时，社会还有这样或那样的不满和议论，除了机会短缺，重要的原因在于现行人才培养模式的单一化，供需不对接，教育服务经济社会发展的能力还不够强。

我们倡导“有教无类”，也倡导“因材施教”；

要推进教育的均衡发展，也要鼓励有序的差别竞争；

要保证每一个孩子有学上、不失学，还要努力使孩子们上好学、不厌学；

要重视学生的学业知识，更要培养学生的创业创新精神和生存发展能力。

多样性的教育比整齐划一的教育好，如果一个国家只用一种模式培养同类人才，不但不能满足社会发展需要，而且会使社会存在巨大的风险隐患。

江苏教育大发展，要率先在人才培养模式上进行新探索，形成不拘一格、人才辈出的生动局面。

录取率升上去，分数线降下来，高等教育的大门敞开了，教育中的众多突出矛盾才能迎刃而解。

高等学校要按照科学定位、发挥优势、错位竞争、协调发展的要求，搞好发展和建设规划，按“两个率先”的实际需要优化高等教育结构，形成自身特色，在努力提高综合性大学办学水平的同时，多办、办精专门性院校和系科。